“听杜老师的课去”，这是很多毕业了的学生在枯燥的工作之余常说常做的。杜友爱老师的学生唐淑敏曾经在一封给编辑的信中回忆到：“在我们看来，听杜老师的课是一种享受”。

现任温州医学院教务处处长的杜友爱老师，同样以学校生理课教师的身份在三尺讲台上已经站了30年，凭借独特的上课方式和独有的个人魅力，继04年被评为 “浙江省教学名师”后，他又以得票总数位居第一的绝对优势当选温州2005年“您最喜爱的老师”。说到被评为最受喜爱的老师时，杜老师脸上流露出了桃李满天下的自豪，据说，参加这项活动的评选还是在杜友爱老师不知情的情况下开始的，是杜老师的一位学生看到报纸网络通知时作了推荐，之后，评选的有一项内容是网络投票，当时，很多远在云南、昆明、北京等地的学生在关注到这一活动时都纷纷给他投票。当结果公布时，很多学生还兴奋地特地打来电话向他表示祝贺。

是什么让一位教师用30年时间不厌其烦地上一门基础理论课，而且堂堂精彩，经常掌声雷动？杜友爱老师老师谦和地微笑着说，自己只是热爱教学，认为那是一种乐趣，但觉得掌握好的教学艺术并与时俱进非常重要。杜老师始终认为，教师只是一个幕后的角色，他的价值是靠学生来体现的，所以一定要用“心”来教书，不要计较个人得失。

杜友爱是个严谨的园丁。生理学是门枯燥的理论课，为了对学生负责，让学生专心地投入到他的课堂中来，并且能够更加容易理解和接受他的传授，杜友爱绞尽脑汁，不断探索研究，注重专业知识的不断更新以及教学方法的学习和运用，现在，他总是深有体会地说“启发式教学真的很管用”。杜老师在教学方法上有着很厉害的两招：提问式和比喻式。本着对课程内容的烂熟于心，他一方面善于在课堂上提问，同时还提倡欢迎学生提问，用实现课堂教学互动的方式调动学生思考的积极性，让他们在学习专业知识的过程中得到乐趣，受到启发。有学生曾说，杜老师总是在课堂上连发“炮弹”似的提问，这是他的独门秘籍———“问题式教学”。经常，一些上课不认真的同学被他问得毫无招架之力，而致使自己的答案破绽百出，自相矛盾。当那位同学恍然大悟时，课堂上早已笑成一片。这强烈地刺激了同学们的求知欲。杜友爱可能天生想象力丰富，他总是乐此不疲地将一个个枯燥难弄的知识点转化成一个个形象生动的例子，而且信手拈来，让学生听得开心而佩服，同时对相关的知识原理永生难忘。相信这种深入浅出，必是他不断摸索探究，观察生活和积累教学经验的有力见证。学生唐淑敏说，杜老师在生理课上把心脏的功能比喻成水泵的收缩，让我们记忆深刻。谈到比喻式教学，杜老师情不自禁饶有兴致地给我上起专业课来，听着他乐在其中的讲解，我同时明白了他的“热爱”。

杜友爱经常说的一句话就是：“作为教师，你不但要给学生一桶水，自身还要拥有一桶活水。”杜老师强调备课是备课程而不是备教材，所以他总是不断更新自己的知识储备。虽然生理学课已经上了30年，但他说，这30年来，生理学研究不是一层不变的，它在不断发展，所以我们要时刻关注它的最新发展，要不断地学习新的资料，同时，与此相关的知识，我们也要及时充电，只有这样，在给学生上课时，才能胸有成竹，游刃有余。

杜友爱是个激情的教匠。30年来，杜友爱从来都是站着上课，而且有着用不完的激情。上课时，他那饱满的状态总那么感染人心，他那抑扬顿挫的声音总是吸引每位学生的听觉器官，他那丰富的肢体语言总为他的比喻锦上添花，他会不时走入学生的位置当中，与他们近距离面对面地交流讨论，观察他们所思所想，引导他们积极探索，在实践“以学生为主体的课堂教学”上，做课堂的掌舵者。这种本领，让很多学生在毕业多年后，仍然怀念他的课，怀念课堂上某些经典的瞬间。

杜友爱是学生的益友。下课铃响后，会有很多同学争先围着他聊天，或者继续探讨课堂中的问题。在短短的几十分钟采访过程中，杜老师的手机里也是祝福不断，因为教师节马上要到了。

杜友爱老师生活很忙，忙着行政管理、教学和做科研，但他很坦然，很快乐。他送给我们的一句话是：“教学事业是高尚的，为教学而奉献自己的一切是值得的”。