近日，全国人大常委会原副委员长、全国政协原副主席、中国科学院院士韩启德给温州医科大学生命“叙”延团队队员回信，对他们的叙事医学实践给予肯定和鼓励，并向队员们提出殷切希望。

韩院士在回信中写道：“获悉你们在儿童肿瘤患者中开展叙事医学活动，并积极探索，有所创新，非常高兴，要为你们点赞！希望你们继续努力，积累更多经验，并在此基础上逐步推广，让更多患儿与他们的家庭受益。”

据悉，叙事医学源于医学人文概念，最早由美国学者丽塔·卡伦于2001年在《内科学年报》首次提出。叙事医学是具有叙事素养的医护人员，遵循叙事规律去践行的医学，与循证医学相对，强调医学的人文属性。2011年，韩启德院士主持召开“北京大学叙事医学座谈会”，开启了中国叙事医学模式探索的序幕。

儿童肿瘤患者因其生长发育及疾病治疗的特殊性，难以清晰表达内心真实需求；同时，医患对话和沟通缺乏有效途径和载体。温州医科大学生命‘叙’延团队队员们针对肿瘤患儿特点，将绘画、音乐、文学三方法融入“重述-外化-重写-见证”叙事四阶段，总结出了叙事支持树模型，帮助医护人员更科学、规范、有效地开展叙事医学。

在实践中，叙事支持树模型展现出较强的沟通效能，一定程度上解决了患儿表达无能、医护倾听无力的难题。谈及在肿瘤儿童病房的叙事实践，成员任博铖回忆道：“我第二次来到儿童血液肿瘤病房时碰到了一个穿着漂亮裙子、留着一头秀发的小女孩。当我夸赞她像爱莎公主一样漂亮时，小妹妹竟然哭了，她哭着说自己的头发马上就要掉光。我意识到自己说错话，也决定要做些什么让小妹妹重展笑颜。我们陪她一起播种下寓意生命的小薄荷种子，一起共同进行绘本创作，通过绘画叙事、文学叙事的方法，完成创作了关于掉头发的陶陶勇敢战胜女巫的故事。那天下午打针的时候，小女孩的家人格外夸奖她，说以前打针都哭得特别凶，但今天打针却没有哭。看到她这么勇敢这么坚强，我们心中充满满足感，也感受到了我们团队继续做下去的意义。”

此外，根据韩院士提出的“责任分割和信息分割不利于叙事医学的开展，现行的医生职称制度必须改革”，生命‘叙’延团队队员们还建议医院设立“叙事总监”岗位促进医生主动叙事，作为改革过渡阶段的补充。

另悉，团队所在学院——温州医科大学第二临床医学院一直比较重视医学生的人文素养，着力开展叙事能力培养。构建了“读经典（Classics）、析案例（Case）、悟医道（Comprehension），行大爱（Care）”四维一体的“4C”实践育人体系，从课程建设、实践平台、项目品牌等多方推动医学生叙事素养。目前学院已获批省级实践育人一流课程3门。形成了“血液银行”志愿献血公益项目、“生命相髓”造血干细胞捐献项目、37℃生命支持项目、“大拇指”四肢畸形患儿关爱项目、“宝贝不哭”围术期儿童关爱、“童心筑梦”先天性心脏病关爱项目等10大志愿服务品牌活动。生命“叙”延项目就是在37℃生命支持项目基础上，聚焦儿童肿瘤这一特殊群体开展的实践探索。

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