“发展为党员后，学生积极性反而有所降低，什么原因？党员再教育该如何开展？”

“学生科技创新积极性很高，但是僧多粥少，师资太有限，该怎么办？”

“人才学院是新时期的黄埔军校还是应该成为更多学生的成长摇篮？”

“各系如何设计、开展各具特色的学生活动项目？ ”

“班级建设、学风建设到底该怎么抓才有效？ ”

……

针对这一系列学生工作开展中遇到的难点和疑惑，近日，仁济学院召开学生工作创新研讨会。围绕学生党建、专题专项团学工作、各系特色活动、学生日常教育管理、学生就业、困生帮扶等6个专题，22位辅导员结合自身工作先后发言，展开了为期两天的深入交流与探讨。学院领导陈明龙、曹红、王香媚、许冬武、彭红雷出席会议并点评指导。与会人员群策群力，提出解决问题的新思路、新途径、新方法。

在党员再教育问题上，负责学生党建工作的张树辉老师提出，现行的学生党建工作重发展和发展前教育，而对发展后的再教育重视不够，导致党员发展后积极性不高。他建议积极搭建“党员义工服务令”、健全党员评价监督机制等一系列学习、实践教育平台，做好党员发展后的再教育。药学系党建负责人姜旭英老师则提出不同的意见，她认为党员发展后积极性并没有降低，而是不知道该做什么和怎么做，原因在于缺少让党员学生服务和展示的平台，所以应该从搭建服务平台着手。学院党委书记陈明龙点评指出，学生党员首先要管好自己才能引领他人，先服务校园再谈报效社会，抓党员再教育要从抓入党联系人、入党培养人和谈话人的培训和教育入手。

在人才学院的建设问题上，指导老师余信丰分析了往年人才学院存在的培训面较窄、培训层次单一等问题，提出横向综合素质提高与纵向专业技能提升相结合的“人才学院交叉双轨人才培养模式”。同时提出人才学院可以借鉴学分制社团的做法，把人才学院的课时抵作一门公选课，以此激励学生，也为学生减负。该提议得到了很多辅导员的认同，但有着十几年教务工作经验的王香媚副院长则从务实的角度提出，人才学院实施学分制不是不可行，但要充分考虑到作为一门课程，“课程名称是什么”、“师资有哪些”、“课时是多少、”“考评标准怎样”等问题。不做周到细致的考虑，实施学分制就容易成为空谈。

在学生科技创新工作的问题上，负责老师姜旭英提出要构建“四位一体”工作体系，最重要的就是要解决师资问题。这一问题引发了与会人员的讨论热潮。其中，周恩红老师提出成立创新导师库；彭红雷副书记提出成立创新人才库，推荐科研助手，有效对接创新项目；主管学院人事的王香媚副院长提出要给新招聘的博士加担，并建议设置相应学分，替代通识课程；科研经验特别丰富的曹红常务副院长则强调应加强科研项目管理，保证多出优秀成果。

在志愿者服务工作拓展的问题上，指导老师吴志隆表示，春晖志愿者服务社成立十余载，参与志愿服务的却仍然只有服务社的几百人，针对“如何打破僵局，让更多更广大的同学参与到志愿服务中”这一问题，他提出了“百班公益”的概念。志愿者服务社只是一个中介机构、服务机构。社员是志愿者更是工作人员，而全院全体班级的每一位学生都可以成为注册志愿者，都可以开展各种公益活动。陈明龙非常赞同“百班公益”的理念，认为倡导学生志愿服务与奉献的精神是医学生教育的一个重要环节。曹红则从自身的实际感受出发，认为学院的志愿服务项目应紧紧围绕专业特点，第二课堂应更好地服务于第一课堂。如“急救先锋”这一项目，后续可以开展救护证培训、重视和支持学生考取相关证书，不断提升服务能力和水平。各系都可以结合学生专业特点开展志愿活动，全科医学专业可以重点开展社区医疗服务活动；中医、康复专业可以重点开展推拿、艾灸、养生等服务活动；信息与管理专业可以开展“电脑管家”、网络服务等活动。

在学风建设问题上，医学系辅导员陈仁蒙老师重点介绍了系里的做法，分析了学业预警、告诫、家校合作、学优帮学困等工作的重要性。他还从一个专业教学老师的角度提出了课堂管理的重要性。各系辅导员也都结合各系学风建设工作的开展情况进行交流。彭红雷指出，学风建设需要多维合力，教务部门、学工部门、任课老师、辅导员、学生自治组织等都是重要的力量。而学生工作队伍所要做的就是扎扎实实加强宣传教育、加强榜样示范引领、抓好三阵地——深入寝室、深入课堂和深入考场。

汇报交流结束后，全体人员围绕学生干部队伍建设、先进典型培育工程、困生帮扶体系建设、新媒体自媒体对思政工作的影响、和谐寝室构建等主题分小组进行讨论。大家畅所欲言，为学生工作的思路拓宽和方法创新献计献策，并将各讨论组汇总形成的建议、意见直接在会议上反馈。整个环节紧凑而充实，讨论热烈而深入。

最后，陈明龙作总结发言。他指出，学生工作队伍首先要从战略的高度充分理解学生思想政治工作的整体要求，要有全局意识。要紧紧抓住学风建设这一中心，牢牢占领第二课堂，努力攀登三级阶梯，不断建设四支队伍，重点加强五大安全，努力突破六大指标。其次，要加强对学生工作的引导。要正确处理管理与服务、分析与措施、督促与检查、传承与创新，导与堵、统与分、原则与方法等若干关系，扎扎实实、创新性地做好学院学生工作。

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