“创先争优”活动开展以来，我校各党支部积极实践，认真组织开展“关爱学生、助推发展”行动，引导广大教职工党员把更多的精力放在学生身上去，自觉提高教学质量，着力培养创新创业人才。通过建立健全党员导师制、教工党员“三联系”制度等，对学生的思想、学习、就业创业等提供了更多的热心关怀和悉心帮助，强化了全员育人的浓厚氛围，助推学生更好地成长成才。
第二临床医学院：本科生导师，学生的“良师益友”
“我们的导师是中医学专家，很朴素，很亲切，她跟我们像朋友一样相处融恰。”“我们的导师虽然年轻，但阅历特别丰富，我们有困难、有麻烦找他时，他总会给我们提出独特有效的解决方法。”
目前，第二临床医学院2009、2010级的本科生均配备了导师，他们都是来自附属第二医院的专业医生，绝大部分都是党员。据悉，第二临床医学院从2001年开始就在儿科学的实习生中率先试行导师制，为每两位学生配一名党员教师，为学生提供指导和帮助。2008年，学院把37名附属医院医生请进门，根据专业背景分别担任该院临床、中医、康复、麻醉等四个本科专业的学生导师。同时，按照不同年级不同专业的不同要求设立岗位职责，这标志着党员导师制在第二临床医学院的全面实施。“创先争优”活动开展以来，更多的教工党员以更大的热忱和更高的要求担任本科生导师。
第二临床医学院导师制实施以来，取得了良好成效，有效解决了学生在实习、学习和生活中碰到的问题和困惑，为学生尽早进入实验室、接触高水平的科研领域创造了良好条件，进一步培养了学生的科技创新意识和专业兴趣。同时从根本上把“教书”和“育人”结合起来，增强医学生的职业道德修养，全面提高学生素质，把本科教育从批量化培养转变为个性化教育。
仁济学院药学系第二党支部：党建“联帮带”，你我共成才
仁济学院药学系第二党支部由2007年级药学专业和中药学专业10个班级组成，在2009年的调查中发现部分班级存在班风涣散、学风低迷、班委缺乏凝聚力等现象。针对这些状况，该党支部积极思考，探索“联帮带”的工作模式，加强对心理困惑学生、学习困难学生等群体的关注与关怀。
该支部每位党员负责联系两名后进生和一个不和谐寝室，及时掌握其学习生活的真实状况。在“联”的基础上 ,该支部展开了针对性强的“帮带”行动。该支部加大心理健康教育培训力度，定期举办心理教育活动课和心理主题班会，组织“心语沙龙”活动，自办自编《心理小报》，用心关爱身边同学；开展“先进班集体”创建活动，通过主题班会大讨论、晚自习集结号、我爱晨读、每天锻炼一小时、创建和谐寝室等项目，激励广大同学树立远大理想，养成刻苦学习、团结互助的良好习惯，打造“班风正、学风浓、人情暖”的先进班集体；组织学生党员骨干带动“学困生”一起上课和自习，充当“学困生”的小老师。
实施党建“联帮带”工作模式取得了显著成效，党支部成为名副其实的坚强战斗堡垒，整个年级的班风学风明显好转，班级班风涣散、学风低迷等现象得到彻底扭转。其中药学3班与4班在学院星级班团评比中获得四星级班团，药学4班团支部荣获2009年度校级优秀团支部。各班的学习成绩也显著提高，药学专业8个班的学生平均成绩在一个学期内提高了3.69分，中药专业2个班学生平均成绩提高了6.35分，44名帮扶对象的学习成绩取得明显进步。
外国语学院教工党支部：以生为本，创建育人专业通道
外国语学院教工党支部针对英语专业很多新生普遍存在发音不标准的问题，从2008年9月开始开展“党员教师手拉手英语纠音活动”。学院每位教师党员负责3－4名新生，从最基本的音标开始到单词句子的朗读进行纠音。两年来，30位教师党员完成了纠音任务，231名学生参加了纠正活动。经过“纠音”活动，新生的英语发音水平有了明显提高，许多学生告别了口吃英语、中式发音，讲起英语也更加流畅和自信了。党员教师不仅在语音上给予新生帮助，同时对新生学习生活上遇到的一些问题也进行了耐心细致的解答和指导，切实让学生感受到了党员教师的温暖关怀和人格魅力。
同时，该支部还针对茶山校区远离市区，教师在校与学生交流、答疑解惑的时间相对较少等问题，于 2008年3月面向全校学生开通了“沟通无限、服务在线”——“教师党员在线服务岗”（QQ在线服务群），在规定时间段里，安排
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