为深入贯彻全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》重要部署，深化博士硕士学位论文抽检改革，推动以实践成果申请学位的质量评价体系建设，4月2日，“2026年全国研究生学位论文质量监测研讨班”在浙江温州开班。研讨班由教育部学位与研究生教育发展中心主办，温州医科大学承办。

来自全国近400家研究生培养单位的近700名学位与研究生教育管理人员代表参加会议。

研讨班由教育部学位与研究生教育发展中心副主任亓彦伟主持。浙江省教育厅党组成员、副厅长陈峰，温州市副市长黄阳栩，温州医科大学校长李校堃院士致欢迎辞。教育部教育督导局副局长马杰、教育部学位管理与研究生教育司一级调研员陆敏作主旨报告。中国科学技术大学研究生院常务副院长姚华建，北京大学研究生院副院长徐明，温州医科大学校长李校堃，重庆大学校长助理、国家卓越工程师学院院长李英民，西安交通大学原副校长洪军，东莞国家卓越工程师创新研究院、东莞松山湖组织人事局副局长冯淑敏，中国人民大学教育学院教授周详，教育部学位与研究生教育发展中心专业学位处处长韩菲，教育部学位与研究生教育发展中心论文质量监测处处长李恒金等专家学者先后作专题报告。

领导致辞

（教育部学位与研究生教育发展中心副主任亓彦伟主持）

亓彦伟在主持主旨报告时指出，学位论文质量直接关乎高层次创新人才自主培养的成效，研讨班为各学位授予单位搭建政策学习、实践探讨、经验交流、互学互鉴的平台，凝聚各方智慧，共筑学位论文与实践成果质量保障体系。2026年，学位中心将紧密对接相关司局重点工作，推动研究生培养要素建设和模式变革，助力卓越工程师培养改革，推进国家智慧教育公共服务平台研究生教育板块建设，服务博士硕士学位论文抽检改革落地见效，支撑实践成果申请学位机制落地，构建数智驱动的学位论文质量监测服务体系。

（浙江省教育厅党组成员、副厅长陈峰致辞）

陈峰在致辞中表示，近年来，在教育部的大力支持下，浙江研究生教育发展迅速，通过抓教学、抓改革、抓监测，改进学业评价，探索校企合作的研究生培养模式改革，建立健全研究生论文质量监测和管理体系，实现研究生培养单位和学位点论文监测的全覆盖，切实提升研究生培养质量。希望以此次研讨班为契机，学习借鉴先进经验，进一步推动浙江省的研究生教育内涵式发展。

（温州市副市长黄阳栩致辞）

黄阳栩在致辞中表示，本次研讨班汇聚了全国研究生教育领域的专家智慧，探讨质量提升路径、完善质量保障体系，也为温州提供了宝贵的学习交流平台。当前，温州正凝心聚力做强“一圈一级一中心”，加快推进创新温州、区域中心城市建设。温州将认真学习借鉴各位专家的真知灼见，进一步强化论文质量管控，优化拔尖人才培养模式，让研究成果更好地服务城市发展和国家战略。

（温州医科大学校长李校堃院士致辞）

李校堃在致辞中表示，温医大充分发挥学科、科研、临床资源优势，构建起“科教融合、产教协同、医教研一体”的研究生培养模式。学校始终把人才培养质量视为办学生命线，将学位论文作为衡量研究生培养质量的重要标尺。本次研讨班提供了宝贵的学习和交流平台，希望与会专家学者共商质量提升之策，共探保障体系之路，共同推动全国研究生教育高质量发展。

主旨报告

（教育部教育督导局副局长马杰作主旨报告）

马杰作题为《深化学位论文抽检改革推动研究生教育高质量发展》的主旨报告。她回顾了“十四五”期间学位论文抽检改革的成效，深刻剖析了新时代研究生教育面临的新形势、新挑战，强调发挥评估评价改革“牵引力”、系统构建培养质量保障体系的重要意义。同时她从宏观设计和实操层面，全面解读了学位论文抽检改革的最新思路与具体举措，特别提出要构建全方位质量保障体系，对新形势下如何守住研究生教育质量底线、以改革倒逼培养质量提升提供了重要指导。

（教育部学位管理与研究生教育司一级调研员陆敏作主旨报告）

陆敏作题为《以实践成果申请学位为切入点 切实保障研究生培养质量》的主旨报告。她指出，自去年以来，多所高校积极探索以实践成果申请学位相关工作，在标准明晰、程序规范等方面形成了一批具有借鉴意义的经验路径。这既是打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要突破，也是深化“破五唯”改革的生动实践。陆敏从政策顶层设计的高度，深刻剖析了以实践成果申请学位的战略意义与实施路径，厘清了改革核心要义，给出了具体操作指南。

专题报告

（中国科学技术大学研究生院常务副院长姚华建作专题报告）

姚华建作题为《厚植基础 勇闯前沿：学科交叉中心建设探索》的专题报告。他系统阐述了中国科学技术大学以国家重大战略需求为导向，在学科交叉平台搭建、跨学科人才队伍组建、“双导师”培养模式创新等方面的实践路径，分享了设立专项基金、打造特色课程、建立交叉成果评价机制等有效做法，为高校推进学科交叉与研究生培养融合提供了经验指导。

（北京大学研究生院副院长徐明作专题报告）

徐明作题为《聚焦学科发展——交叉学科创新成果评价与学生成长》的专题报告。他立足国家战略需求与科技革命趋势，分享了北京大学设立交叉合作项目、搭建多模态生物医学成像等平台、推行“双轨”培养与国际交流等做法，介绍了在精准医疗、AI药物研发等领域的成果转化经验，展现了高校交叉学科创新成果评价与学生成长有机融合的北大方案。

（温州医科大学校长李校堃院士作专题报告）

李校堃作题为《教育、科技、人才一体化培养的思考与探索——以“原创新药”为导向》的专题报告。他系统阐述了团队深耕细胞生长因子领域三十余年取得的系列原创突破，重点介绍了全球首个FGF类眼科创新药等标志性成果，并深入解读了通过“医教、科教、产教、校地”四融合所构建的协同育人生态，为高校贯通人才培养、科研创新与产业转化全链条提供了系统的实践参照。

（重庆大学校长助理、国家卓越工程师学院院长李英民作专题报告）

李英民作题为《以实践成果申请学位为牵引推动研究生教育改革》的专题报告。他立足新质生产力发展与教育强国建设需求，分享了重庆大学构建“校企双导师、分类评价、多维验证”的质量保障体系，以及明确实践成果界定标准、规范评审流程等实践做法，为高校深化专业学位研究生培养改革提供了经验指导。

（西安交通大学原副校长洪军作专题报告）

洪军作题为《以实践成果申请学位的工程硕博士招生-培养-考核——西安交通大学实践》的专题报告。他分享了项目制招生、校企双导师共育、“两级两类”分类评价等核心举措，展示了重大装备研发、关键技术突破等实践成果转化成效，为高校工程类专业学位人才培养提供路径借鉴。

（东莞国家卓越工程师创新研究院、东莞松山湖组织人事局副局长冯淑敏作专题报告）

冯淑敏作题为《卓越工程师联合培养的地方实践支撑——东莞经验分享》的专题报告。她详细介绍了地方层面构建的“校企协同、政策护航、全周期保障”联合培养体系，包括项目制选题、专项经费支持、信息化管理平台搭建等关键举措，以及“毕业证+学位证+职称证”三证合一的创新模式，为地方深化产教融合提供了可借鉴的实践样本。

（中国人民大学教育学院教授周详作专题报告）

周详作题为《学位争议最新趋势与应对策略讨论》的专题报告。他聚焦当前学位争议呈现的涉外案件增多、学生权利诉求多元化、纠纷后果更趋复杂等新态势，深入剖析了司法审查介入、程序合规性要求提升等核心难点，提出需强化制度授权合规性、规范全流程告知送达、明确学术标准公示等应对要点，为高校依法依规处理学位争议、防范办学风险提供了专业指导。

（教育部学位与研究生教育发展中心专业学位处处长韩菲作专题报告）

韩菲作题为《探索学位论文（实践成果）智能分析 服务研究生培养模式改革》的专题报告。她阐述了依托大模型与知识图谱构建智能分析体系的核心思路，分享了在产业需求匹配、学科交叉度评估、培养与就业契合度分析等方面的实践应用，以及国家研究生智慧教育平台的资源赋能成效，为数字化转型赋能研究生培养改革提供了创新路径。

（教育部学位与研究生教育发展中心论文质量监测处处长李恒金作专题报告）

李恒金作题为《贯彻落实研究生教育系列改革 助力学位论文质量再提升》的专题报告。他从深化学位论文抽检改革、增强质量监测服务质效、助推学位论文质量提升三方面，系统梳理了研究生教育系列改革的实践与成效；并从学位论文抽检改革、实践成果评价改革、推进数智赋能转型、提升数字资源建设能力等四个方面介绍了下一步重点工作。

本次研讨班为全国研究生培养单位搭建了政策解读、经验交流、难题共解、共识凝聚的平台。与会代表共同领会研究生教育改革最新政策要义，分享学位论文质量监测与实践成果评价的创新路径，分析当前培养质量保障工作的重点难点，研讨优化提升的具体举措，为教育强国、科技强国建设筑牢人才培养根基。

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