上学期，家庭经济困难的医学生王同学还在为自己的成绩焦虑；这学期，他的名片上却多了一个闪亮的新身份——红雁领航学业帮扶导师。从“后进生”到“小老师”，他的逆袭之路，始于他所在学院的一场名为“彩虹计划”的暖心变革……

从单纯的发钱补助，到系统的成长赋能，温州医科大学第一临床医学院（信息与工程学院）用“彩虹计划”交出了一份“暖心”答卷：他们正致力于将受助学生培养成能自信助人的“发光体”。

打破传统：从“保障温饱”到“赋能发展”

长期以来，高校学生资助工作主要聚焦于经济援助，以“保障型”为主，温州医科大学第一临床医学院（信息与工程学院）在实践中认识到，单纯的经济帮扶虽能解一时之困，却难以满足学子们长远发展的深层次需求。为此，该学院提出“爱在临一”的暖心育人理念，启动资助工作转型升级，将重心向“发展性资助”倾斜。

彩虹计划发展性资助寒冬送暖礼包。受访者供图

“我们希望通过系统性的设计，不仅解决学生的经济压力，更关注他们的能力提升、素质拓展和价值观塑造，让每一份资助都成为学生成长的催化剂。”学院资助工作负责人介绍道。在此背景下，内涵丰富、形式多样的“彩虹计划”系列品牌项目应运而生。

“彩虹”绽放：多元项目搭建成长阶梯

“彩虹计划”如同一道桥梁，连接起学生的现实起点与未来发展的多种可能。

其中，“励志强能训练营”侧重于通用软技能与职业素养的提升。通过系列工作坊、讲座、实践体验活动，围绕沟通表达、团队协作、时间管理、心理调适、职业规划等主题，帮助受助学生夯实综合基础，增强面对未来挑战的信心与能力。

训练营学员正在练习演讲表达。受访者供图

更具特色的“彩虹计划形象赋能训练营”，则关注到学生发展中容易被忽视的维度——外在形象与内在气质的同步提升。该训练营通过礼仪指导、着装搭配、演讲表达等模块，帮助学生塑造得体、自信的个人形象，提升社会交往与职场竞争力，由内而外焕发积极风貌。

创新循环：“红雁领航”实现从“造血”到“输血”

如果说训练营是“赋能输入”，那么“红雁领航”学业帮扶项目则构建了一个价值输出的良性循环。学院创新性地选拔一批品学兼优的受助学生，组建“学业帮扶导师团”，为其他在学业上需要帮助的同学（包括非受助学生）提供辅导。

“红雁”小导师正在帮助同学串讲课程知识点。受访者供图

“这不仅是对我们知识掌握程度的检验，更是一份沉甸甸的责任和信任。”一位担任“学业小导师”的受助学生表示，“在帮助同学梳理知识点、解答难题的过程中，我自己的理解也更深入了，还锻炼了表达和沟通能力。”他笑着说，这份劳务费感觉特别“有分量”。学院会向这些小导师发放一定的劳务补助，这不仅是对其付出劳动的认可，更象征着他们从“被资助者”转变为“价值创造者”，实现了从接受“输血”到具备“造血”能力，乃至为他人“输血”的跃升。

育人成效：暖意流淌，成长可见

“彩虹计划”实施以来，已惠及众多学子，其育人成果结出累累硕果：这里走出了荣获“中国大学生自强之星”称号的奋斗者，涌现了获评“浙江省勤工助学之星”的自立榜样，诞生了担当“浙江省优秀学生资助宣传大使”的代言人，也滋养了自强不息、圆梦大学的“最美衢州人”……这些闪光的名字，正是“发展性资助”理念最生动的注脚。

参与计划的学生普遍反馈，收获远超越技能本身——是破土而出的自信，是豁然开朗的眼界，是前行路上的明晰方向。同学间互帮互助、结伴同行的氛围日益浓厚，温暖的力量在校园里持续流淌。

寝室同学正在学业小导师的引导下进行考前复习。受访者供图

“爱在临一，暖意不仅在于经济上的支持，更在于成长路上的每一份看见、每一次托举和每一个可能的开启。”学院相关负责人表示，“我们将继续深化发展性资助的内涵，拓展‘彩虹计划’的外延，构建更加完善的长效育人机制，助力每一位学子都能绽放出属于自己的独特光彩。”

教育的温度，不仅在于托底，更在于点燃。从保障基本求学需求，到系统性地赋能未来发展，再到激发受助者的内在力量去照亮他人，温州医科大学第一临床医学院（信息与工程学院）的“彩虹计划”正在描绘一幅从“授人以鱼”到“授人以渔”，再到“激励渔者亦能为人师”的生动育人图景。从学院出发的这道“彩虹”，正为更多学子的梦想铺就温暖的桥梁。

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