习近平总书记强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，是意识形态工作的重要阵地。数智时代，数智技术既为高校大学生带来认知拓展的机遇，也有可能引发虚拟与现实割裂、信息过载等挑战。大学生处于价值观形成的关键期，高校要做好数智时代的意识形态工作，优化网络意识形态安全教育环境，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    把握学生的思想动态，及时回应诉求。大学生是高校的主体，及时了解他们的需求，解决他们的困惑，是做好高校意识形态工作的前提。高校可以利用数智技术，开发数智化检测指标体系，接入校园网络、社交媒体平台、校内论坛、新闻客户端等多源数据，利用自然语言处理技术，对海量信息文本进行实时扫描与情感分析，自动识别敏感关键词、捕捉异常情绪波动、追踪热点话题演变轨迹，并对特定议题的传播路径、扩散速度和影响范围进行可视化呈现。及时了解学生群体的各种诉求，及时回应这些诉求，能提前解决的及时提前解决，将问题风险化解在萌芽之中。

    加强大数据分析，了解思想图景。数智时代，提升高校治理水平关键在于深化对大数据的挖掘、分析与运用，推动治理模式从经验判断型向数据驱动型转变。依托数据中心平台，汇聚整合多维度数据，通过算法统计、多领域融合、虚拟现实等技术对大学生关心、感兴趣的热点话题及时筛选、更新和整合，从而做到心中有“数”，决策有“据”，精准把握学生思想变化趋势。利用图像识别、语音识别和视频内容分析技术，对群组、论坛、视频平台上的信息进行审核，高效识别并过滤不良信息，大幅减轻人工审核压力，提升治理效能，营造清朗网络空间。接着，采集、储存、分析、整合、应用相关数据，通过规模化数据的具象化呈现，描绘大学生群体的“思想图景”，变经验决策为理性决策，夯实科学决策的数据支撑，并通过交叉验证、回溯分析，追溯治理的完整过程和动态变化，动态优化调整决策。

    发挥数智技术优势，赋能内容创新。当前，数智技术深刻改变信息传播格局与青年认知方式，传统“单向灌输”“大水漫灌”的内容生产模式已难以适应他们的信息消费习惯。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，打造沉浸式的教育场景，让学生身临其境地感受历史事件，增强情感共鸣与认知深度。运用算法统计及时筛选、更新和整合大学生关注的热点、难点、重点问题，精准把握大学生成长需求，并借助人工智能生成个性化的学习资料与互动内容，提供定制化的教育服务，提高内容的适配性与吸引力。此外，通过短视频、直播等新媒体形式，以生动活泼、通俗易懂的方式传播主流价值观，从而提升内容的传播力与影响力。健全资源使用率、用户好评率等指标体系，完善传播内容的语义分析、动态优化机制，实现“想看”与“应看”“该看”内容相统一，增强工作的针对性、时效性。

    创新教学模式，提升育人实效。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。高校必须积极探索教学模式的创新之路，将技术优势转化为育人实效。借助生成式人工智能、大数据分析技术，以叙事方式“感性化”、呈现场景“立体化”、资源集聚“快速化”，将政治话语、学术话语转化为贴近大学生生活实际、适应大学生语言风格、大学生喜闻乐见的日常化、生活化话语，让大学生“想听”“听懂”“听好”，以富有亲和力和感染力的教育方式，提升工作的“精度”“温度”“效度”。建立学生参与机制，鼓励学生通过数智平台发表观点、参与讨论，增强学生的主体意识与参与感，实现从单向灌输转变为双向互动，从而提升教学实效性与学生的获得感。推动教师队伍提升数智素养，善于运用智慧教育工具，开展案例式、探究式、研讨式教学，将价值塑造有机融入知识传授和能力培养全过程。