校基础医学院的同学们，只要提起组织学与胚胎学的老师便会很容易联想到廖敏。
这个被学生们口口相传的好老师究竟有什么“手段”让学生安心听讲？又有怎样的魅力才能让学生赞不绝口？
当笔者走入廖敏老师的办公室，首先印入眼帘的便是办公桌上的水晶奖杯，上面赫然出现“温州医科大学最受学生喜爱的老师”的字眼。
2013年校学生会发起了由学生投票选取优秀老师，当时全校只有10名老师获此殊荣：廖敏老师便是其中的一位。办公室的刘芬老师告诉笔者。
但凡在一所学校公认的好教师、有所成就的教师，必定是一个充满良心和强烈责任感的人。
“教师教课就是一项良心活。那什么是良心呢？我所理解的工作的良心就是站在课堂上时，我能很坦然地面对学生，问心无愧！”廖敏老师意味深长地跟笔者说道。
事实上，她就是这样一位言必行、行必果、认认真真干好良心活的老师。
真实的完美主义
早在采访廖敏之前，笔者就在基础医学院宣传栏上看到廖敏年轻时候的照片：十足的知性美女，倍感亲切。
廖敏为什么会选择教师行业呢？她感触颇多地回答：“我们家族教师多，我母亲就是老师，其实我最想当的是一名医生，当初也是阴差阳错当上了教师，但是我的特点就是干一行，爱一行，既然我选择了要当一名人民教师，我就会认真地对待它，只要是我做的，我都会尽全力把它做好。逻辑缜密，表达流畅是我的特点，三尺讲台就像是我的舞台，上课简单朴素，尽全力将学生的注意力吸引到课堂上是我的一贯优势和特点。”
“在我们科室，每学期出题，改卷，她都是最认真的，工作只要是经过廖敏的手，基本上就不用返工。其实作为教研室主任，很多工作她不用自己动手，但是她还是自己亲自做。10多年来，她从不迟到，不早退，兢兢业业，她把自己最好的一面展现给学生，将自己的全部精力倾注于学生教育，授业解惑，日复一日地完成自己的本分工作。”与她共事10余年的张军明老师如是说。
而她却对笔者说：“自己并没有把教书做到极致，只不过也就是把自己负责的这块地扫的比较干净而已。”
基础医学院前副院长楼新法曾说：“很多事情，我最怕的是廖敏不同意，只要是她答应了，我就可以彻底放心了，她就是这样一个人，要么不干，要干就一定会尽职尽责做到最好！”
郭益民老师说:“廖敏老师其实就是一个真实的完美主义者！”
“可能很多人会觉得我强势，很直，其实私下里，我其实是一个话很少的人，私下里，我喜欢干自己的事情，不喜欢抛头露面”。廖敏这样说。
当笔者追问道:组织学与胚胎学是一门较为固定的形态学科，多年来没有多少变化，而她作为教了20年的老师，会不会有厌倦的时候？
她坦诚地说：“有时也会有厌倦的时候，但是如果我不用心上课，我身体就会难受，学生有时会说，老师，您上课时不用那么有激情。但是我不认同，大家都知道，解剖（系统解剖与组织胚胎学）和生理是医学的两大难题。作为组胚教研室主任，我原本是可以少上一点课的，但是我一直走在第一线，只要站在讲台，我还是会尽我最大的精力去讲课！也有人说我上课像患了甲亢一样，你知道，我这个非甲亢患者要表现出甲亢的症状，其实是非常艰难的！五分钟可以做到，20年谈何容易啊！”
十年树木，百年树人。教育工作是辛苦的，教师们每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，看似重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但实际上是一项长期的、艰巨的有挑战性的创作性工作，也是一项细致的、反复的工作。
与廖敏同科室的王旸老师介绍道：“作为教研室主任，面对课堂上出现的种种问题，廖老师总是不断思考，不断改进，并经常带领我们一起对教学技巧、方法进行探讨，课堂上，她会时不时地提高课堂节奏，让学生没有低头刷手机的时间。”
听过她课的仁济学院2014届精神专业1班任佳羽同学曾给她发信息说：“廖老师，您抑扬顿挫的声音让组胚从此生动起来了，学习组胚在您的讲解下易如反掌！您上课的态度是如此认真，激情的讲述让我们爱上组胚，您是我们的希望！”
“组胚这门课上到现在已经有10几年，我还是会坚持每堂课前修改PPT，尽量做到尽善尽美，我只想通过自己的努力，让形态学中的每个细胞都动起来，教学是无止境的，我们做得还远远不够！”廖敏却谦虚地说。
有一种爱叫严厉
“有一种爱叫严厉；有一种关心叫付出；有一种成功叫坚持；还有一种爱叫尊敬！ ——致廖姐 2013.4.22 ”
这是基础医学院2012级临床一（1）班全体同学曾经给廖敏老师写的一首诗。
“我是以严厉著称的，严厉是我表达对学生爱的一种方式，以前有学生会说，看见廖敏老师就很害怕，我的实验课是没有学生敢迟到、旷课、早退的。现在年纪大了，看起来好像脾气好了些，可能是与我女儿也上大学了有关，我经常把他们想象成自己的孩子，会感同身受地去理解他们.......”廖敏介绍说。
虽然是以严厉著称，廖敏也有爱生如子、温柔可亲的一面。
“对于家庭贫困的学生或者毕业后找不到工作的学生，如果组胚课学习不好，我会用心地去理解他们的焦虑，但是我又不能直接把他们的学习成绩拉上去，作为他们的组胚课教师，我会觉得两难，会很痛苦。碰到这种情况，我会更加认真地出题，尽量把考试试卷的难度调到适中，改卷过程中稍微宽松些，在严厉的同时尽量降低学生重修的几率。”
“除此之外，我也会不断思考改进自己的教学工作方法。如果把大学生活凝聚成10分钟，那4分钟应该在专业知识之外进行知识拓展，我会推荐一些人文的电影、书籍，或者与医生的心理有关的书籍给学生看，剩下的6分钟应该全身心投入学习。当然也不是死读书，必须要学会思考一些共性的学习或学术研究方法，医学是相互关联的，要学会在组胚知识的学习中找到乐趣，将枯燥的知识学得有趣，在这一点上，我会带着学生在枯燥中找共性，找乐趣！”廖敏补充说。
正是因为廖敏勤勤恳恳地付出，2013年她收到了学生送给她的一份专属语录册“我的摩登老师”，上面记载了几十名学生代表最想对廖老师说的话：
“第二次起了个早，只为去蹭你的课，两个字形容：精彩！不枉我加深的黑眼圈啊！”
“您上的课很精彩，一节课的每一分钟都充分利用，从不拖堂，我们总是能很好地理解每一堂课的内容！”
“好喜欢您上的课，虽然您只上过我们的一次课。您的课激情四射，完全提起了我们对组胚的激情与兴趣！”
“我很喜欢听你上的课，因为每节课都让我很充实，每节课都能让我保持兴奋的状态。下课后，只需花很少的时间看一遍就能基本回忆起来，我也相信考试前的复习“组胚”会是我最轻松的一门课！”
“我答应了一件事情，我就会花大量的时间和精力去做！不追求过多的成果，不拘泥余物质的追求，认认真真做好一个老师的本分，这便是我的追求，我对得起自己的良心”。廖敏老师如是说。
廖敏简介：女，华中科技大学同济医学院组织学与胚胎学博士研究生, 医学博士，温州医科大学组织胚胎学教研室教授、硕士生导师，浙江省解剖学会副理事长，中国解剖学会组织胚胎学专业委员会委员，曾获“浙江省首届高等学校教坛新秀，浙江省中青年学科带头人”等荣誉。
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