编者按：

    9月23日上午，学校召开座谈会，学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神，围绕“如何培育好老师，争当好老师”展开讨论。座谈会上，14位老师先后发言，不少意见和建议赢得大家共鸣与反思。9月30日，校报采撷14位老师的发言摘要刊于219期（总第301期）第3版，本网在此全文转载，以飨读者。

    信息与工程学院数学教研室主任吕丹老师：做一个党和人民满意的好老师有三点：一是忠诚于党的教育事业，有高尚的师德师风。教师是人类灵魂的工程师，肩负着民族的希望，培养着祖国的未来。好老师首先要明确自己肩负的使命和责任，只有通过自己的道德情操和人格魅力赢得学生的尊敬和爱戴，才能做到教书育人，立德树人。二是渊博的知识和开阔的见识。知识储备不足，视野不开阔，不可能教出好学生。作为一个好老师，还要不断学习新知识，掌握新技能，扩大新视野，这样才能在各方面给学生以帮助和指导。三是高超的教学技能。“授业”、“解惑”、“传道”，需要样样精通，通过课堂、讲坛，运用自己的学识、经历教会学生真善美，引导学生爱国爱民，帮助学生筑梦追梦圆梦，共同完成振兴中国梦。

    离退休教师徐正惠：习近平总书记教师节的重要讲话，对我们每一位老师来说是争当符合“四有”标准的好老师，对学校来说，则是要建设一支优秀的教师队伍。我认为培养大批优秀教师，建设一流教师队伍需要制度创新。学校通过一系列管理制度来推进教师队伍建设，其中特别重要的是教师职务管理制度和青年教师培养制度。教师职务管理制度创新方面，建议实行教师分级管理，建设3支教师队伍：一是教学科研并重的高水平的学术研究队伍，二是完成科研任务为主的高水平的研究队伍，三是以完成教学任务为主的小而精的教学骨干队伍。同时建立相应的职务评审、聘任、奖惩和考核制度。青年教师培养制度创新方面，建议改革青年教师培养的内容，在原有基础上增加参与第二课堂教学和学生社区教育的内容。

    药学院中药学系主任仇佩虹老师：习近平总书记说，“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”我们化学教研室从以下几个方面进行了实践：一是建立严格科学的教学管理体系，听课、试讲、集体备课、实验预做，从教研室成立至今一直坚持不懈。二是对年轻教师实行传、帮、带，每位青年教师都配有年长老师作为指导老师。三是团结、和谐的工作氛围。教研室各成员互帮互助，共同进步。四是积极进取。教研室每年都有1-2人出去进修学习，至今有博士学位的老师占70%。五是仁爱之心。每名教师每年带1-2名本科生，对学生进行全方位指导。人文环境的营造和科学的管理，使得教研室经过几代人的努力，在教学效果、课程建设、科研成果以及学生培养等多方面都获得了国家、省、市以及学校诸多荣誉。

    眼视光学院金子兵老师：大学教师的天职是教书育人，需要深入了解大学生的想法、意见和建议，更多的是学生的困惑。我在担任2011级眼视光七年制班专业指导老师的过程中，了解到了以前所不知道的很多问题，并成功摸索出指导学生创新创业的有效模式。通过这项工作，我觉得很多大学生的潜力值得挖掘。这就需要科研和教学相结合，寓教于研，既促进科研创新，又培养大学生的创新创业思维和能力。更重要的是，引导大学生树立正确的医学伦理观和科研道德观。而研究生教育，我认为需要个性化教育。每个人的个性、能力和基础都不一样，在培养研究生的过程中，需要充分考虑多种因素进行个性化培养，需要导师多思考、多费心。此外，开辟传统课程以外的课堂对学生素质提高十分有用，比如我校的瓯越大讲堂等，有时候就是其中的某一句话，会让同学们记住20年，影响其一生。

    口腔医学院科教科科长邓辉老师：从2004年来到学校工作至今已有10年，这10年，我站在三尺讲台上给一届又一届的本科生讲课，也指导硕士研究生，感觉到我们的学生综合素质特别的好，特别的朝气蓬勃。我经常问我自己，面对这么优秀的学生，怎么样才能做一名好老师，这让我从内心感到了压力。除了传授好专业知识以外，我们能不能发挥自己的示范作用，以及学识、经历和经验等帮助他们，让他们都能够全面的发展，成为一名优秀的口腔医学生？因此，在平时工作中除了认真地授课以外，我还注重和他们的互动交流，做他们的朋友，了解他们学习、思想、家庭和学业职业规划等情况，了解他们需要什么样的老师。认真学习了习近平总书记教师节的重要讲话后，我真正明白了一名好老师的深刻内涵，明白了如何去做一位好老师。

    附属第一医院血液内科主任俞康老师：习总书记讲的话归纳起来就是“学高为师，德高为范”。作为老师，学问要好，品德要高。我们是老师又是医师，一个是师德、一个是医德，两者集于一身。从德的教育来说，用说教的方式教育学生怎样做一个好医生，我想起不到什么效果。我们造血干细胞移植有两个慈善项目，如爱心温州专项慈善基金项目和太平慈善专项基金项目，都有较大的影响力。我们让学生作为志愿者奔赴全国各地取造血干细胞。同时与环卫学院合作宣传、招募骨髓捐献者等，这个项目还获得了省一等奖。从这些方面实实在在去教育他们，明白做人的道理，做个有善心的人、做个有用的人，作为医生要努力帮助你的病人。

    附属第二医院麻醉科主任李军老师：习总书记所说的教师“四有”，作为医生更应该具备。但如今学校和医院已不是象牙塔，而教学是树人，直接经济利益最少。如何提高临床教师的教学积极性？我们酝酿了两年科室软环境的打造政策，今年正式推行，将月奖金的15%按教学业绩发放（理论及实践教学业绩由本科生每学期评教一次，研究生、住院医师每季度评教一次，以此确定优、良、合格三个等级），一年一算。政策的导向使大家踊跃参加各项教学工作。或许我们的政策有点超前，但有利于教师教育发展，有利于教学团队进步和年轻医生成长。建议学校为广大临床及基层老师创造更多的孵育机会，如成立专项基金及平台，重视他们的在职博士培养。年轻人的机会有了，温医的将来就是他们的了。

    人文与管理学院张驰老师：在温医大六年，我渐渐发现作为一名专业教师，需要通过言传身教来为学生树立好的榜样，只有自己不断成长，才能真正带动学生成长。首先，需要“怀着一颗学生的心去做老师”，要成为学生的良师益友，一定要让他们从心底里接受你。学生并不会因为老师的外表、口才喜欢他，更多的是因为老师的真才实学、人格魅力。我们青年老师要想向学生有效地传授专业知识，就应不断加强自己的专业素养，做到“知得深、知得广、知得新”，并要勇于尝试新的教学方法和手段，让学生用他们愿意接受的方式爱上学习。其次，要真心爱学生。微信上的相互点赞评论、指导学生参加各类科研创新竞赛、和学生课余一起锻炼，都成为我们年轻老师加强与学生交流的途径。慢慢地，通过课余的不断沟通，学生自然而然对老师的感情也就深起来，也就会和老师主动沟通。

    体育科学学院院长滕青老师：办大学无论是教学质量也好人才培养也好，教师是关键。怎么样让我们的老师成为好老师，特别是体育科学学院的老师思想相对来说比较活跃。我想首先要从思想入手，经常强调大学教师这一职业的幸福度，不断培养他们的敬业心和敬畏心，努力营造一个老师想干事、有事干的氛围。二是要提高老师的业务能力。体育老师不仅要不断更新理论知识，技能也非常重要，应该多创造机会，鼓励老师提升学历和参加各类培训。三是怎么样对教师评价的问题，我们要深刻领会习总书记给我们老师确立的“四有”标准。理想信念是关键，同时也要考虑老师的现状，老师的发展。建议学校在职称评定和绩效考核方面，设置更为科学的评价体系，同时，也建议学校为工作有特色有贡献的老师设一些特别的奖项，引导和激励我们的老师当一名好老师。

    基础医学院院长金胜威老师：我想结合我个人，我们基础医学院，我们学校具体情况，谈两点体会。第一，现代大学教育是什么？我觉得应该包括三方面：一是有国际视野，现在世界上最好的大学一般叫“global university”。瞿校长带我们去隆德大学、林奈大学考察，这些学校的国际视野给我们留下了很深的印象。我们学院的老师也一样，派出去几年，回来以后，感觉就不同。二是要讲文化传承，每一个国家都要有传承，我们学校有没有？有，我们有缪天荣教授、黄达枢教授……他们的精神就值得我们很好地传承。三是应该有时代特征，新颖的时代特征，不断地改革创新。第二，我们要怎么做？有四点：一是立德树人，教育学生有正确的人生观。二是人才培养要允许老师有个性。三是要讲教育公平。最后一点就是要强逼改革，真正由内在驱动力来深化改革。

    仁济学院辅导员余信丰老师：要做一名学生认可的辅导员老师，我认为需要做到以下三点：一是信念为先：举旗，指路，带队。辅导员的全称是思想政治辅导员，肩负的是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。所以举什么旗，指什么路，带什么队是辅导员工作的核心，要把理想信念教育融入辅导员工作的全过程。二是立德树人：良善，公正，真诚。教育皆出自善良心，管理皆出自公正心，服务皆出自真诚心，做到身正为范，公平公正，真心诚意，努力使学生个个从善如流。三是感恩本职：陪伴，点燃，照亮。人们常说“辅导员工作是一项用心灵陪伴心灵，用青春点燃青春，用梦想照亮梦想的事业”。然而，换位思考，正是因为这份工作，我们的心灵被这么多颗真诚、良善、热忱的心灵所陪伴，我们的青春被一次次点燃，他们的梦想同样也照亮了我们的育人梦想。

    护理学院副院长蔡福满老师：我们首先要思考，我们要培养怎样的医学生？我们培养的医学生，是只会打针或者说只会做手术的技术工，抑或是对生命心存敬畏的白衣天使？答案肯定是后者。而要培养这样的学生我想要素有很多，但首先应是教师这个要素。俗话说“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”，教师的言行举止都会影响学生。因此我们需要强调好老师的重要性。那么要培养一个好老师的前提是什么呢？我觉得学校应该创造一个良好的软环境或相关政策，让教师喜欢上教师这个职业，进而努力使自己成为一名好老师，否则一切将是空谈。最后，我们应该突破我们在师德建设方面的两个误区。第一个误区，我们平时说加强教师队伍建设，更多强调知识或者能力的培养，却忽视师德的建设。第二个误区，不应只是说教式师德教育，要更多地采用示范性教育。

    外国语学院党总支书记卢易老师：我认为教师和学生是一个学术共同体，新型师生的关系应该是相互陪伴，彼此成全。教师成就学生的梦想，学生成全教师的人生意义，我认为这就是教师的职业意义所在。如果没有这样的信念作为精神支柱，就难以有追求卓越的持久的内在动力，很多事情就会流于形式，急功近利，甚至弄虚作假。希望学校高度重视青年教师的生存状态。如果老师压力过大，不仅难以成为好老师，而且还容易把负面情绪带到课堂，对学生造成不良影响。所以应该重视软环境、微环境的建设，为青年教师的职业发展、幸福生活尽可能创造条件。除了营造“人人争做好老师”的氛围，建议学校出台一个类似“卓越工程师”、“卓越医生”的“优秀教师工程”培养规划，能够比较系统地重点培养具有优秀教师潜质的青年教师。

    信息与工程学院学工办主任何碧如老师：辅导员老师要做“暖男式”，而不是“呵呵式”。第一，要与学生在空间上靠得近，在情感上处得深。不仅要现实空间靠近，同时要在虚拟第五空间靠近，适应信息时代新媒体环境，在虚拟空间赢得学生信任和青睐。第二，用“温火慢炖”，与学生建立深厚感情。辅导员在工作中要润物细无声，用“温火炖鸡汤”的方式与学生建立深厚感情，与学生共炖一锅美味的“心灵鸡汤”。第三，要做一个让学生一辈子记住的辅导员。一个老师如果要让学生一辈子记住，一定要有一样绝活儿。作为辅导员，我们的绝活就是要做到“四真”：对学生要真情实感，对工作要真抓实干，对自己要真才实学，对知识要真知灼见。有爱生如子的责任心和人格魅力，才能让学生一辈子记住你。

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