2天时间，15场大会报告，5场分论坛、1场专题论坛、1场研修坊、2场圆桌论坛，58个发言，57所高校参加素质教育成果展，140余所高校400多名专家、教师齐聚，1300余名学生参会，6.4万人次线上收看……10月27-29日，由中国高等教育学会大学素质教育研究分会与温州医科大学联合主办、中国高等教育培训中心承办的“中国高等教育学会大学素质教育研究分会2023年会暨第十一届大学素质教育高层论坛”在温州召开。开幕式及大会报告在温州医科大学学生活动中心举办。与会代表围绕“中国式现代化与素质教育”主题开展研讨，共话大学素质教育。

教育部高等教育司二级巡视员张庆国，中国高等教育学会副会长、秘书长姜恩来，教育部教育质量评估中心副主任李智，温州市副市长章月影，北京理工大学原党委书记郭大成，北京大学原校长林建华，西北工业大学原党委书记张炜，北京大学原常务副校长王义遒，清华大学原党委副书记胡显章，深圳北理莫斯科大学校长李和章，北京理工大学副校长姜澜，西北农林科技大学党委常务副书记邬小撑，温州医科大学党委书记吕一军，昆明医科大学党委书记尹向阳，云南中医药大学校长丁中涛等众多嘉宾出席大会。

张庆国、姜恩来、章月影先后致辞。开幕式由吕一军主持。

张庆国在致辞中表示，近三十年来，素质教育在深化教育教学改革、全面提高人才培养质量、培养堪当民族复兴重任的时代新人等方面发挥着重要作用。党的二十大对新时代新征程教育事业作出全面而系统的部署，其中特别强调“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。新时代发展素质教育要着眼于全体学生的全面发展，紧扣中国式现代化对教育提出的新定位、新目标、新要求，坚持为党育人、为国育才，注重以学生为本、因材施教，强调在学科专业的交叉融合中构建知识体系，在评价改革和机制创新中践行个性化、多元化的评价理念，推动并引领素质教育不断发展，打造素质教育的中国模式，为培养德智体美劳全面发展的时代新人做出新的更大贡献！

姜恩来表示，大学素质教育研究分会作为中国高等教育学会的标杆式分支机构，十多年来坚持以理论研究促进实践工作，不断推进全国高校素质教育发展，培育了大批素质教育优秀理论及实践成果，汇聚了一批国内外素质教育顶尖专家学者，成为向世界传播中国特色素质教育思想的重要力量，为学会事业发展作出积极贡献。本次论坛自觉站在助力中国式现代化的高度谋划素质教育发展，希望在座各位理事能够发挥“主力军”作用，树立“主人翁”意识，为加快建设教育强国贡献智慧和力量。

章月影代表温州市政府对各位与会嘉宾的到来表示欢迎。近几年温州高度重视高等教育发展，坚持学城联动，充分发挥高等教育对地方发展的支撑力作用。她希望通过本次大会，邀请更多专家、学者为温州高等教育事业发展把脉开方，输送更多“奋斗合伙人”，进一步深化合作、增进共识，协同构建新时代大学素质教育新模式，不断扩大高等教育创新发展的辐射带动作用，共同助力这座温润、温情的古城焕发新活力。

▲吕一军主持开幕式

共话素质教育使命与未来

建设教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。新时代素质教育应该为教育强国建设积蓄更持久的力量，为中国式现代化提供更有力的支撑。论坛主题与大会报告为发展素质教育坚定了正确的政治方向。

王义遒作题为“对‘发展素质教育’的新认识”的主旨报告，指出“发展素质教育”应当包含“发展对人的素质要求”和“发展素质教育工作的态势、途径、渠道和方法”，提出发展素质教育要从学生素质要求、素质教育与思政政治教育的结合等方面加强落实。

张炜以“素质教育的概念辨析与体系构建”为题，阐述了素质教育的概念演进以及体系构建，并强调要以学生的发展为本，从教育目标、教育哲学、教育思想、教育传统等多视角厘清素质教育的目的、观念和内容。

李智为大会作题为“以高校评估监测工作助力大学素质教育更好支撑教育强国建设”报告。从大学素质教育政策脉络、评估助力大学素质教育、大学生的读书情况调查三个方面分享了对当前“大学素质教育”培育工作的思考。

吕一军作题为“素质教育视阈下医学人文教育体系构建的思考与实践”的主旨报告，介绍温医大在构建“大思政”育人格局、推进“大教育”融合培养等方面的实践，分享在建成人文教育资源、形成人文教育研究成果等方面的经验做法。

华东师范大学副校长程静作题为“全面而个性发展——华东师范大学卓越育人模式的探索与实践”的分享，指出改革人才培养模式是教学改革的核心内容，介绍了华师大在解决人才培养困境、探索人才培养迭代发展方面的模式和路径方案。

台湾大学特聘讲座教授黄俊杰作“‘医学人文’教育与通识教育的辩证与融合：理念与实践”报告，解读了医学人文的概念以及与通识教育之间的辩证关系，并提出“生命教育以心居首位，教育的本质就是生命教育。”

华中科技大学客座教授董毓基于发展民族理性和创新思维能力的角度，作题为“中国批判性思维素质教育的使命和推进”报告，强调发展中国批判性思维教育的紧迫性，并介绍了其发展历程、存在的不足以及未来方向展望。

畅谈素质教育理论与实践

论坛安排了书记校长论坛、专家学者论坛等，各高校领导，教务处、学工处、文化素质教育基地、通识教育中心负责人，以及专家学者、教师学生共话素质教育。

林建华作“隐性知识—被丢失的教育环节”报告，围绕“显性知识”与“隐性知识”的深层逻辑，以“隐性知识意味着什么？”“大学为什么会失去隐性知识的教育？”等内容为切入点，结合自身教育经验和生动的教育案例，分享对大学未来发展的思考。

胡显章以“现代化·人的自由全面发展·素质教育”为题，指出促进人的自由全面发展是深化素质教育的必由之路，努力激发学生发展精神生命的主动性则是素质教育的重要出发点和落脚点，分享了在提高素质教育的哲学自觉和思维境界的经验做法。

西安交通大学党委副书记孙早作题为“坚持通专融合，促进知行兼修，立足书院制打通素质教育最后一公里”报告，以西安交通大学书院制的建设发展为例，介绍学校在立足发展素质教育、着力提升人才培养质量方面的探索和实践。

大连大学副校长李清作“德育为本，五育融合，培养高素质应用型人才”主旨报告，提出要从用好“两片一馆”思想政治教育载体、强化“领学计划”等方面促进“会做人、能做事、会学习、能创新”高素质应用型人才的培养。

浙江理工大学党委副书记姚珺以“全生命周期铸魂：大学生‘情商＋’教育的实践与探索”为主题，强调情商教育的积极意义，介绍浙江理工大学以场域构建为载体，完善“情商+五育”育人机制的教育体系建设与实践。

在6个平行分论坛上，与会代表围绕“发展为党育人、为国育才的素质教育”“发展以人为本、五育融合的素质教育”“发展协同育人、贯通培养的素质教育”等多个议题展开深入探讨。来自北京大学、清华大学、北京理工大学、温州医科大学等50余位高校代表做专题发言。

会议期间还开设了平行研修坊、圆桌论坛及期刊主编面对面环节。董毓、台湾中原大学教育研究所教授黄坤锦等与会专家分别从大学批判性思维课程教学的内容方法、美国大学通识教育实践改革等方面展开分享交流。

在专家学者论坛，北京理工大学人文与社会科学学院研究员庞海芍，清华大学教务处副处长、培养办主任杨帆，北京大学教育学院长聘副教授沈文钦分别从大学大学素质教育的中国模式、“三位一体”教育理念、通识教育改革的未来走向等方面作专题报告。

在大会闭幕式上，桂林电子科技大学与温州医科大学完成大学素质教育研究分会会旗传递。

本次大会还举行了大学素质教育研究分会第三届理事会换届。与会代表审议了理事长李和章所作的研究分会工作报告，秘书长庞海芍所作的财务报告以及监事工作报告等。经过选举，北京理工大学副校长姜澜当选为中国高等教育学会大学素质教育研究分会第三届理事长，庞海芍当选为常务副理事长兼秘书长，丁中涛等22人当选为副理事长，大连理工大学原副校长朱泓当选为监事；会议选举产生了79位常务理事。

大会期间还召开了中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“大学素质教育研究”专项课题评议会。

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