在推进健康中国战略与科学普及的时代浪潮中，温州医科大学药学院以专业学科为根基、以创新形式为载体、以服务社会为导向，构建起“地域覆盖立体化、受众培育阶梯化、传播载体数字化”的三维科普生态体系。从川西高原到东海之滨，从稚童启蒙到全民教育，药学院将前沿医药科普知识转化为可感知、可参与、可传播的科普实践，形成了兼具社会价值与教育意义的科普育人新模式。

地理维度：跨越山海的科普版图构建

在四川壤塘尕多乡中心校讲述生长因子的奇妙之处，在青海玉树石榴籽小学传授安全用药小技巧，在泰顺雅阳镇中心小学讲述李校堃院士“以身试药”的故事......自2023年以来，温州医科大学药学院组建“药奥秘你知道”医药科普宣讲团与“追光”科学家精神红细胞宣讲团，通过一系列跨越地域、贴近生活的科普实践，将晦涩的医药知识转化为趣味课堂与互动体验，让科学的种子在孩子们心中生根发芽，持续拓展医药科普的深度与广度，助力提升全民健康科学素养。这种“知识科普+精神引领”的双轨模式，不仅填补了偏远地区药学科普知识传播的空白，更通过“科学家精神进课堂”特色环节，让科学报国的理想信念在孩子们心中悄然生长。

温医大药学院学生沈容容在四川壤塘开展科普课堂。沈容容/摄

从西部民族地区到东部沿海社区，药学院科普版图已覆盖5个西部小学与10余个城市社区，建立科普宣传教育基地10余个，聘任大中小学生科普宣讲员100余名，累计完成 100余场科普宣传活动，形成“东部资源支援西部、城市经验反哺乡村”的立体辐射网络。这种地理维度的全覆盖，既解决了偏远地区科普资源匮乏问题，又实现了科普实践的多元场景验证。

受众维度：全龄段阶梯式培育体系

面对不同年龄层认知特点，药学院构建起“启蒙——探索——实践”的三阶育人矩阵。针对小学生，设计组织沉浸式研学活动，如在中国基因药谷展厅，孩子们通过智能显微镜观察创伤愈合微观过程，在“消化道探险”专区用压力传感装置体验药物代谢，这种具象化体验让“生长因子像修复精灵”的概念深入人心。对中学生群体，开放“医药科学实验体验课”，在佰诺创睿生物科技洁净车间，学生们操作模拟分控系统，了解“一粒药的生命旅程”；针对大学生，则创设“药企体验式就业实践岗”，在博锐生物等企业建立实践基地，实现科普教育与职业发展的衔接。这种“从具象认知到抽象理解、从兴趣激发到专业探索”的阶梯式设计，已累计吸引500余名大中小学生参与，形成“教育——实践——反哺”的良性循环。正如药学院团委书记顾杨爱所言，要让“科学精神像生长因子一样激活各年龄段潜能”。

为小学生参观生物制药标准化生产流程。沈容容/摄

载体维度：数字化时代的科普范式创新

在传播载体革新方面，药学院打造“线下场景 +线上内容 +赛事平台”的融合体系。全国首个生长因子科普馆年接待超2000余人次，通过实物展示、互动装置等构建沉浸式科普场景。药学院开发的《堃哥讲科学》系列动画短片，将李校堃院士团队科研成果转化为 24集趣味故事，以“FGF小超人”“细胞因子特工队”等形象等拟人化形象，配合《西游记》式叙事逻辑，让细胞因子知识变得听得懂、记得住，并出版科普绘本丛书《奇妙的细胞因子——新叶的神奇之旅》，引领更多孩子与家长共同探索生命科学前沿发现。

药学院赵应征教授为壤塘县小学生讲解生长因子科普知识。沈容容/摄

在首届浙江省高校药学科普比赛中，11所高校通过情景剧、快板等形式展现药学魅力，《“药”你健康，拒绝“柚”惑》等作品将专业知识转化为大众语言，22个科普育人案例与14部微视频形成可复制的科普方法论，构建起“资源共享——经验交流——人才培育”的区域协同机制，推动药学科普从单点探索向系统建设升级。

从壤塘高原的科学火种到全省高校的科普盛会，温州医科大学药学院科普宣传与教育实践，实现了从“专业术语”到“大众语言”的转化，构建出了从“兴趣启蒙”到“终身学习”的链条，同时形成了从“单点服务”到“生态构建”的跃迁。随着“追光”科学宣传教育基地在西部小学的建立、科普动画的持续更新、科普教育场馆的深度运营，这套融合专业特色与思政教育的科普模式，正为大中小思政教育一体化推进注入源源不断的“药”力。

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