为激发广大党员干部立足岗位履职尽责，抓实抓细疫情防控，有力有序推动开学复学，全力打赢防控阻击战、发展主动战，3月19日上午，学工部、学生处（社区办）党支部召开“两手都要硬 两战都要赢”主题党日活动。校党委副书记吕一军和学工部、学生处（社区办）全体党员参加了活动。活动由学工部副部长、学生处副处长章毓林主持。
会议在学工部副部长、学生处副处长阮晓丹政治生日的温馨画面中拉开了序幕，阮晓丹面对党旗表达了自己入党以来的心里话，并带领全体党员重温了入党誓词。
学工部副部长、学生处副处长郑节霞为全体党员领学了习总书记《在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话》等重要讲话，为大家厘清整个防控过程中习总书记重要讲话的脉络，帮助全体党员读懂弄通系列讲话精神。
支部6名党员代表以如何结合“两战都要赢”要求，争做先锋模范为主题，将自学感想与新学期科室工作紧密结合，与在座各位党员交流理论学习心得。
党委学工部部长、学生处处长章成斌对疫情发生以来支部及各位党员在抗击疫情中所做的工作进行了高度的凝练、总结，从疫情防控和学生返校工作、维护校园安全稳定、提升大学生思想政治教育效果，提高毕业生就业质量，深化心理育人工作，拓展资助育人工作广度，提升学生社区工作水平，全面推进“智慧学工”建设，加强学工队伍自身建设等9个方面对新学期工作进行了部署。
吕一军充分肯定了疫情防控和开学筹备期间学工部、学生处（社区办）各位同志所作出的努力和取得的工作成绩。他表示，学工部、学生处（社区办）党支部在此次疫情防控战疫中“方向看得准、情况摸得清、思路理得顺、工作抓得实、作风过得硬”，在支部带领下，各位党员坚守岗位、亲力亲为、敢于担当，表现出了非常强的战斗力；吕一军还以“实在、实诚、实际”高度评价了六位党员代表结合工作实际所分享的学习心得体会。最后，吕一军以七个“力”，即坚守初心的定力，勤于学习的耐力，谋划全局的脑力，善于抓住机遇的眼力，争取资源的能力，履行法制的内力，狠扎落实的毅力，寄语学工部、学生处（社区办）全体党员干部和职工，要求大家新学期在特色工作上要有新举措，在重点工作上要有新突破，在自身建设上要有新作为。
据悉，此次主题党日活动是学工部、学生处（社区办）党支部继2月份举行的在线主题党日活动之后的一次线下活动，会议还邀请了支部所在部门党外干部列席，开展“党日共学”。
附：六位党员代表发言摘要（按姓氏笔画排序）：
党员王闽说，我们要提高政治站位，强化思想引领；增强责任意识，用于担当作为；充分学习研究，为学生办实事。充分发挥模范带头作用，立足本职岗位，扎实做好每项工作；注重学习和思考，发挥团队协作的作用，共同更好地投身疫情防控阻击战和学校发展主动战，做到“两手都要硬，两战都要赢”。
党员毛玲朋说，作为一名行政工作者，首先应当要坚持以学生为中心，将提高学生满意度作为工作目标之一。其次要有未雨绸缪的意识，把工作思路更多的从被动解决问题转移到主动预防问题上来。同时要依法管理，依章办事，做到有理有据。作为一名党员干部应该学习理论知识，坚定四个自信；不断增强工作本领，促进工作落实；保持责任心，谨慎心，仁爱心，用自己的实际行动来诠释共产党员本色。
党员申恒运说，通过学习交流，我们更加清楚认识到此次疫情防控战是一场人民战争，而此次中外疫情防控形势对比就彰显了我党领导的社会主义制度优越性。其次，我们更加清楚了作为一名共产党员的责任。 最后，我们清楚认识到两个“大道理”：党的领导是“定盘星”、人民群众是“力之源”。就业工作关系到国计民生，是我校人才培养质量的重要呈现。我们要坚决贯彻以习近平同志为核心的党中央的决策部署，坚持统筹“两手”，确保“两手”都要硬、“两战”都要赢，保证毕业生高质量就业。
党员张冀说，近期通过围绕“两手都要硬”工作的开展，实践把思想和行动统一到党中央的决策部署上来,深刻体会到了党的正确领导和社会主义制度的优越。今后还要加强思想学习，结合到实际工作中去，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，更加精准严格推进社区疫情防控和开学准备工作以及新学期的工作，以“两手都要硬”确保“两战都要赢”。
党员郑君翊说，工作中首先要坚持问题导向，分层级理清影响落实的问题；其次是要提高工作本领，学习掌握自己分管领域的专业知识，增强综合能力，避免出现本领危机；最后我们需要跳出原有的思维框框，重新设定一个与时俱进、创新科学有效的方式方法，用好“辩证法”这把金钥匙，把握主要矛盾和矛盾的主要方面，不断提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的能力本领。新学期在科学管理和精准帮扶上下功夫，拓展资助育人工作的精度和广度。
党员戴哲茹说，疫情期间，我们提出“五防五保”心理工作模式助力疫情防控阻击战。下一步我们要充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。面对接下来疫情防控和复工复学，切实维护师生心理健康；完善心理健康工作网络，做好危机防控工作；以课程、活动、团辅、素拓、宣传为抓手，切实增强心理健康教育的实效性。
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