3月24日至3月26日，由我校基础医学院生理学教授郭益民担任第一主编的《基础医学与临床》定稿会召开，我校及大连医科大学基础医学各学科的教师参加了会议。该教材率先提出“以疾病为中心”的基础医学课程整合新模式，与之相关的论文《“以疾病为中心”的基础医学课程整合模式的设想与实践》于近期入选2017年中美医学教育研讨会，郭益民老师受邀参加发言。

“以疾病为中心”的基础医学课程整合是在结构上以系统为单位、按器官-系统来组织教学内容；在教学内容上以疾病为基础、将基础医学各学科的内容进行有机融合，形成以系统为单位、以疾病为中心的基础医学教学模式，实现基础医学各学科间的横向融合以及基础医学与临床医学学科间的纵向融合。

《基础医学与临床》共选择了32个常见病进行编写。每一个疾病的编写原则有三：①与该疾病有关的所有基础医学的内容均要求进行简单明了地归纳并进行有机整合；②以临床需要为原则选取编写内容；③突出基础知识的临床应用。该教材适用于临床医学、全科医学、儿科、精神医学、预防医学等专业的大学三年级学生或长学制学生使用，适合低年资住院医师或作为住院医师规范化培训的教材，也可作为改革后的执业医师第一阶段考试的考前复习用书。《基础医学与临床》将于今年8月由人民卫生出版社出版。

“国内部分院校开展的‘以器官-系统为中心’的整合课程模式虽然打破了基础科学和（或）临床学科的横向和纵向的明确界限，将各器官与系统中具有关联性的课程内容整合在一起，提高了教学与学习效率，但存在的问题也不少，如课程整合不够彻底、基础与临床结合不紧密、临床案例太少、各门学科的界限和各器官-系统的界限太过明显等，‘以疾病为中心’的基础医学课程整合模式基本上可以避免上述问题的出现。”《基础医学与临床》主编郭益民如是说。

据悉，温州医科大学基础医学院积极进行课程体系改革，构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系。《基础医学与临床》定稿会的召开也是响应教育部部长在全国医学教育改革工作会议上明确提出的“医学教育更加注重交叉整合、协同发展”的时代要求。

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