如何发挥教学名师在教育教学上的最大作用？带着这样的思考，日前，第二临床医学院成立“教学名师工作室”，集结学院各级教学名师、各类教学比赛获奖者和市校级教师荣誉获得者等，以传帮带和互助互学的形式，传播最新教学理念方法，进行教学经验总结和教学研究。

成立仪式上，附属第二医院、育英儿童医院院长连庆泉指出，工作室要充分利用教学名师的优质教学资源，提高青年教师和骨干教师的内涵发展和教学技巧，并使其辐射到各教学线和各科室内，在全面提升学院整体教学水平的基础上，促进学校教育教学改革与提升。

第二临床医学院执行院长李昌崇主持会议并作教学经验交流。作为省级教学名师，李昌崇现身说法，与工作室的成员们分享各种医学教育和教育改革新概念，提出现在的教育理念要以学生为中心，突出学生自主学习，突出实践能力培养，早期接触临床、科研和社会，加强学生人文素养教育，培养学生的批判思维、沟通能力和团队合作精神，将医学教育作为统一体，以培养出具有岗位胜任力的卓越医师。

李昌崇勉励大家积极进行教学方式改革，改变传统的灌输式的教学方式，辅以PBL、CBL、TBL等多种教学方式，对教学内容进行整合，改变单一的终结性评价方式，在教学过程中多采用Mini-cex、Dops等形成性评价方式。结合多年的教学经验，李昌崇用诙谐幽默的语言就如何做好医学课堂讲授，从课件制作、开场结尾设计、形体语言运用、与学生互动等方面作了深入浅出的指导。与会人员踊跃发言，提出很多建设性的意见。麻醉科主任、校级师德标兵李军说，希望通过工作室的平台，提升自己的教育教学水平，并为学院制定教学政策提供建议。

据悉，第二临床医学院“教学名师工作室”隶属学院教学工作委员会，有明确的工作职责和考核机制。目前已有41名教学名师加入其中，涵盖内、外、妇、儿、麻醉、中医、耳鼻咽喉、护理等学科。工作室成立后，将进一步对教学大纲、教材、师资队伍、教学方法、教学制度、教案、网站等进行完善，并定期开展教研活动，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训新途径，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。

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