为适应医学教育改革和学科发展需要，促进眼科学临床教学的相互交流，不断提高高等教育教学质量，我校眼视光学院于6月7—8日在眼视光医院举办了眼科学与视觉科学教育教学论坛，共开展“临床教学技能竞赛”、“眼科学临床带教示范课”、“眼科学临床教学论坛”、“眼科集体备课会”四项活动。

一届比赛，一场学习，一次添彩

临床教学技能竞赛是一个展示临床医生教学能力与水平的平台，既是学习交流，也是挑战竞赛，吸引了来自温州医科大学直属医院、非直管医院眼科教学点的16位选手。

以眼视光学院执行院长王勤美为组长的专家评委组对各位参赛选手进行了专业性较强的现场点评和分析。经过激烈紧张的角逐，评委们最终评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优胜奖若干名，并由现场随机选择的40位观众评委评选出此次比赛的最佳人气奖、最佳风采奖、最佳创意奖。

同学习，同交流，同分享

眼科学临床带教示范课共设4个分会场。在PBL教学示范课里，大家一起交流PBL教学如何有效的开展，探讨PBL教学过程中遇到的问题；在眼科临床教学查房示范课里，大家探讨眼科临床教学查房的开展、眼科查房的特点及如何利用教学查房开拓培养学生的临床思维；泪器病教学示范课上，吴文灿教授精彩的教学经验分享，吸引着老师们探索教学的兴趣；裂隙灯检查方法示范课上，看似简单基本的眼科裂隙灯显微镜在教学上的应用，让大家感受到了“教学生”与“看病人”的不同。

一晚上丰富的临床教学示范课，让参与交流探索的60余名眼科医生们兴致勃勃，讨论场面热烈。

教学，一门艺术，谁在真的听您讲课？

眼科学临床教学论坛以副校长吕帆一篇题为《有谁真的在听您讲课》的讲话开始。从展示“教师如何跟上学生的信息化时代”到“安静的学生、宁静的教室、低头族”的变化，再到“如何让讲课更有吸引力的方法”，吕帆以风趣幽默的讲课风格，生动地诠释了“如何让学生们真的听老师讲课”。  

随后，来自上海复旦大学眼耳鼻喉医院的罗怡教授围绕着“住院医师的系统化培训提升手术技能”的主题开展讲座，引发了听课老师的热烈反响。温州医科大学附属第一医院文成院区院长李章平，以“现代意义的临床思维到底是什么”、“临床思维能力能培养吗”等问题，将老师们带入了关于临床思维能力培养的思考中。来自温州医科大学附属第二医院的年轻教师查屹，向大家介绍了以问题为基础、以学生为主题、以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究学习的PBL教学方法。

眼科学教学的联盟——眼科集体备课会

眼科学教学联盟借助国家精品课程眼科学平台，发挥“教学设置统一、多教学点分布、教学资源共享”三位一体的教学联盟功能，开展眼科学集体备课会议、教学互访、教学技能培训、教学技能比赛等交流活动，为建设优质眼科学课程平台而群策群力。

会议上，王毓琴老师代表附属眼视光医院作了《PBL联手LBL教学法“尝鲜”之眼科学篇》的讲座，系统阐述新的教学改革方法的探索与尝试，引发大家思考如何培养学生的临床思维能力和主动学习能力。来自附属第二医院、附属第三医院（瑞安市人民医院）、附属义乌医院、附属第五医院（丽水市中心医院）的代表们也分别代表各非直管医院发表了教学相关的讲话。

据悉，眼视光学院举办此次活动，旨在提高视觉科学和眼科学临床教育教学水平，突破传统教育教学方法，开展具有特色的眼视光医学教育，转变临床教师教学理念，使学生从“要我学”转变到“我要学”的学习状态。 

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