伴随着2008年的新年钟声，外国语学院首届教科研活动周拉开了帷幕。为进一步激发全体教师教学科研兴趣，学院于2008年1月3日至7日推出了“外语教科研活动周”，旨在开拓教师的学术视野，增强全院学术创新能力，促进教师专业发展，推动英语专业学术发展和课程改革。

一剂良药引导科研

       1月3日上午，同仁楼B310会议室里，几位年轻的老师正紧张地翻阅着资料，时而抬头看看投影出的PPT，酝酿着将要讲叙的内容。原来是英语系的教师在准备PPT演讲，他们要向香港中文大学的孔宪煇教授简要阐述科研课题设计思路、目前开展情况及预期完成时间。

孔教授系香港中文大学资深语言学教授，具有十分丰富的外语教学与教学管理经验，他于3日和4日潜心一线指导教师课题研究。孔教授仔细听取了十位青年教师的科研课题讲解，就他们的课题论述内容进行认真点评并提出许多中肯的意见和可操作性建议，使课题研究纵深推进。

“孔教授的点评，幽默、轻松，使我对作课题项目豁然开朗，明确了自己的研究方向，收获非浅啊！”一位老师如是说。

学术讲座引发深思

1月4日和1月5日，我们分别听取了香港大学医学英语中心主任Tselai Kun（谢励勤）教授有关医学英语的专题讲座和香港中文大学孔宪煇教授关于“创造性思维技巧的概念”&“如何应用到英语课程和日常教学”的专题讲座。

来自外国语学院、国际关系学院、研究生部等单位的英语授课教师和学生汇聚一堂，共同聆听了谢励勤教授题为“ESP Options and Research Obligations”（对特殊用途英语的选择和研究）的讲座，谢教授就如何看待English for Medical Purpose（医学英语的研究目的）提出了自己独到的看法，她以生动的语言、精辟的见解、丰富的图文资料给在场的师生上了一堂深入浅出的教学专题课。短短一小时的讲座让大家觉得意犹未尽。

而孔宪煇教授在一天的讲座中，以温州医学院英语专业教学大纲、全国英语专业相关课程要求等为导入，引出创造性思维的定义并强调了其重要性。他指出培养学生的英语创造性思维能力已成为大学英语教学中急需解决的问题。英语教师在课堂教学中应能探索使学生摆脱传统的教学模式的束缚、发挥主观能动性的教学方法，从而使学生在英语课堂上变被动学习为主动学习，提高教学质量。最后，孔教授就教学中如何引导学生进行创造性思维、优化课堂教学这一问题作了详细深入的阐述。

两位教授的讲座在使大家受益的同时，也引发了大家对相关研究和教学方法热烈的讨论和更深的思考。

因材施教的生动一课

     1月7日上午，来自加拿大的外教Eleanor Graneck 应邀在6B404教室为外国语学院全体英语教师作了一场关于学习方式（A workshop on learning styles）的讲座。

     Eleanor老师首先为每位教师提供了详细的性格测试问卷调查，使每位老师能够了解自己的性格以及学习爱好方向，随后，她将在座的教师按不同的性格类型分成若干个小组，探讨如何针对不同性格的学生开展教学，并要求各小组派代表上台发言。

     此次活动让老师进一步了解了如何在教学中贯彻因材施教原则，达到最佳的教学质量，同时也为教师之间加强沟通、进行教学心得交流和相互学习提供了一个很好的平台。

高校教师不但是一支教学队伍,更是一支重要的科研力量。外国语学院一直坚持“以教学科研为中心，以学科建设为核心，以师资队伍为关键”的办学思想，通过教科研活动周的交流和学习，加深了学院的学术氛围，有利于推动英语教学改革，促进教师专业发展。

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