9月12日，医教协同促进研究生教育高质量发展研讨会在浙江东阳举行。会议由温州医科大学主办，温州医科大学附属东阳医院（东阳市人民医院）承办。教育部学位与研究生教育发展中心专业学位处处长韩菲，国家卫生健康委员会医政司机构处处长韩秋明，中国工程院院士、中国人民解放军总医院骨科医学部主任唐佩福等专家学者，浙江省教育厅、浙江省卫生健康委有关领导，温州医科大学校领导金焕民、李校堃、章成斌、林丽、肖健等出席会议。温州医科大学各附属医院和研究生培养基地负责人参加会议。与会领导、专家和代表齐聚一堂，共商医教协同大计，共谋研究生教育高质量发展新篇。

韩秋明在致辞中表示，人才是卫生健康事业发展的第一资源，医学教育肩负建设教育强国和健康中国的双重使命。他提出三点要求：一是坚持立德树人，把医德教育贯穿培养全过程，着力培养德技兼修的高层次医学人才；二是聚焦民生所需，围绕重大疾病防治、基层医疗服务、公共卫生应急等，加大紧缺专业人才供给，更好回应群众看病需求；三是加强医教协同，落实医疗机构培养主体责任，围绕区域医疗发展和薄弱专科建设优化培养方向，精准匹配卫生健康事业发展大局。

金焕民指出，希望各研究生培养基地携手并进、凝聚育人共识：一是同向发力，共同完善校院协同培养体系，要优化培养体系、创新培养模式、强化过程管理；二是同题共答，共同擦亮协同育人特色品牌，要推进医教研一体化、医防管交叉融合，培育交叉学科，凝练特色研究方向；三是同频共振，共同健全协同育人长效机制，要完善质量管控和人才交流机制，持续深化医教协同、科教融汇、产教融合，以高质量协同育人书写新时代医学研究生教育发展新篇章。

开幕式还举行了基地研究生教育表彰仪式，表彰基地研究生教育先进集体，为A类和优秀研究生培养基地授牌。

韩菲作题为《专业学位发展新要求新路径的理解与认识》的主旨报告，以“五个一”系统梳理了专业学位发展的新阶段、新方位、新范式、新模式与新引擎，深入解读了从“论文导向”向“能力本位”转变的改革要求，强调要深化产教融合、推进“人工智能+研究生教育”，为学校及各基地深化分类培养改革厘清了方向、提供了指引。

唐佩福作题为《临床科学与技术研究：思考与实践》的主旨报告，从科学和技术关系的角度切入，结合髋部骨折等临床难题，分享了以临床需求驱动科研创新、以理论突破指导实践、以成果转化反哺临床的完整路径，为临床科研提供了可借鉴的方法论。

李校堃以“原创新药”为例子，阐述教育、科技、人才一体培养的思考与探索，结合学校科研创新实践，探讨了以高水平科研带动人才培养、以人才集聚支撑科技创新的协同发展之路。

安徽医科大学校长翁建平围绕公共卫生硕士专业学位研究生培养模式改革，分享了研究生分类培养的改革探索；温州医科大学副校长林丽介绍了学校研究生培养基地建设、管理与协同育人的实践探索；浙江大学医学院常务副院长应颂敏围绕医学教育改革与创新，分享了学科交叉融合、数智赋能人才培养的经验；上海长征医院骨科医院院长肖建如分享了长征骨科研究型学科从临床立身到医教研协同并进、以科研反哺临床、以平台育人才的体会；山东大学齐鲁第二医院院长冯世庆阐述了学科带头人把握方向、凝聚团队、引领医教研融合的重要作用。

下午，会议分设基地建设和导师培训两个专场。基地建设专场聚焦研究生培养基地建设与校院协同育人，围绕培养质量、过程管理、机制创新等交流研讨。导师培训专场聚焦导师队伍建设，围绕思政育人、科研诚信、导师职责与人文关怀等作专题辅导。两个专场紧扣基地建设和导师队伍建设两大关键，为进一步深化医教协同、提升研究生培养质量凝聚了共识、明确了路径。

近年来，学校以医教协同为主线，不断深化改革。自2020年起，学校坚持就地培养、就地服务、就地沉淀，联动全国知名医院、重点实验室及科研院所，建成33家研究生培养基地，打通“院校教育—临床实践—科研创新”全链条，实现人才共育、学科共建、平台共用、成果共享，形成覆盖区域广、学科门类全、育人质量高的校院协同育人新格局，为区域高层次医学人才本土化培养探索出了可复制的全新模式。

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